1.筆者認為，形式推理和實質推理兩者不可偏廢，只有兩者相結合才能構建完善科學的司法體系。

2.二百十二、我作為一名筆者，她是一位認真的讀者；作為一個妹妹，她是一個親切的姐姐；作為一個幼者，她是一位淡雅的智者。

3.“為民者,宣之使言”,希望收集民意之舉不要變質為防民之口的手段的擔心只是筆者在杞人憂天。

4.筆者前不久去非洲實地考察和學習非洲傳統雕刻，了解到，聰明勤勞的非洲各族人民千百年來為世界藝術寶庫創造了無數財富，而黑人傳統雕刻就是這個寶庫中光彩奪目的瑰寶。

5.筆者最近拜訪了盧薩卡的國家警察機關總部，在那里見到了負責罪案調查的副總長賓巴?穆索萊。

6.筆者現就如何運用訴訟途徑回收拖欠承包工程款問題進行粗淺的探討，希望能夠拋磚引玉，不妥之處，敬請讀者不吝賜教，是為至盼。

7.故事講到這兒,您該反駁了,按筆者的說法,馬超群的“干爹”其實根本沒有,只不過是他拉大旗作虎皮,狐假虎威。

8.因此，筆者想就此問題從三個方面做些探討，以拋磚引玉。

9.應試教育是什么誰都明白，而素質教育是模糊的，其本身的模糊導致其目標和手段都不夠清晰。筆者看到多數素質教育的說法中都包括兩個“全”，其一是面向全體學生，其二是全面促進學生發展。因未見其細則，仍覺恍惚。

10.如何看待這股熱潮，筆者將從對教育產業化之多種說法的分析中，提出一孔之見，以供思考。