比時(shí)
詞語解釋
比時(shí)[ bǐ shí ]
⒈ ?先時(shí),往時(shí)。當(dāng)時(shí)。
引證解釋
⒈ ?先時(shí),往時(shí)。
引《禮記·祭義》:“孝子將祭,慮事不可以不豫,比時(shí)具物不可以不備。”
鄭玄 注:“比時(shí),猶先時(shí)也。”
《水滸傳》第五六回:“徐寧 先祖留下一件寶貝…… 湯隆 比時(shí),曾隨先父知寨往 東京 視探姑母時(shí),多曾見來。”
明 于謙 《宣府軍務(wù)疏》:“尚書比時(shí)挑選軍士,止是出於己見,不令詢問下人,一時(shí)挑選不精。”
⒉ ?當(dāng)時(shí)。
引元 無名氏 《馬陵道》第三折:“那 孫子 臨刑之時(shí),口稱‘我 不爭,可惜胸中三卷天書無人傳授!’比時(shí) 龐涓 要得抄寫天書,即免其 ,刖了二足,收留在家。”
《獅子吼》楔子:“有一日,小使拿了一封信函,自外前走進(jìn)來,遞在小子手里。小子比時(shí)把那一封信拆開。”
錢杏邨 《白煙》:“布告貼出以后,黨部里比時(shí)就有了一次大的騷動(dòng)。”
國語辭典
比時(shí)[ bǐ shí ]
⒈ ?當(dāng)時(shí)。
引《禮記·祭義》:「比時(shí)具物,不可以不備。」
元·無名氏《馬陵道·第三折》:「比時(shí)龐涓要得抄寫天書,即免其 。」
⒉ ?與其。
引《金瓶梅·第十六回》:「比時(shí)明日與哥慶喜,不如咱如今替哥把一杯酒兒,先慶了喜罷!」
分字解釋
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近音詞、同音詞
- bǐ shì鄙視
- bǐ shì筆試
- bǐ shì比試
- bī shì逼視
- bǐ shí彼時(shí)
- bì shì避世
- bī shǐ逼使
- bǐ shì筆勢(shì)
- bí shǐ鼻屎
- bǐ shí鄙食
- bǐ shì鄙士
- bǐ shì鄙事
- bì shì必世
- bì shí畢時(shí)
- bì shì畢世
- bì shì畢事
- bì shí愊實(shí)
- bī shì楅室
- bì shī痹濕
- bì shī裨師
- bì shī壁虱
- bì shì壁飾
- bì shí髀石
- bì shì避仕
- bì shì避事
- bǐ shí筆石
- bì shǐ婢使
- bì shī庳濕
- bì shǐ庳矢
- bǐ shì比世
- bǐ shì比事
- bǐ shì比勢(shì)
- bǐ shì比室
- bǐ shì比是
- bǐ shī筆師
- bì shì閉市
- bì shì弊世
- bì shì弊事
- bì shí碧石
- bì shì碧氏
- bì shì碧室
- bì shí避時(shí)
- bì shì拂士
詞語組詞
造句
1., 墻有多高多厚多長,又怎么能阻擋千萬百人比風(fēng)更自由的思想,比土地更深厚的意志,比時(shí)間更漫長的愿望。
2.世上再也沒有比時(shí)鐘更加冷漠的東西了:在您出生的那一刻,在您盡情地摘取青春幻夢(mèng)的花朵的時(shí)刻,它都是同樣分秒不差地滴答著。人自生下那天起就一天天地接近 亡。而到了您在臨終前喑啞地呻吟的時(shí)候,時(shí)鐘也還將枯燥而平靜地計(jì)算著分分秒秒。
3., 教育不僅僅是捧上一張張高一級(jí)學(xué)校的錄取通知書,而是捧出一個(gè)個(gè)有鮮明個(gè)性的活生生的人;教育不僅僅是追求百分之多少的升學(xué)率,而是追求每個(gè)學(xué)生的生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展;教育不僅僅是匯報(bào)時(shí)的總結(jié),評(píng)比時(shí)的數(shù)據(jù),而是教師與學(xué)生共度的生命歷程,共創(chuàng)的人生體驗(yàn)。
4.世上再?zèng)]有比時(shí)鐘更加冷漠的東西了:在您出生的那一刻,在您盡情地摘取幻夢(mèng)的時(shí)刻,它都是分秒不差地滴答著。
5.教育不僅僅是捧上一張張高一級(jí)學(xué)校的錄取通知書,而是捧出一個(gè)個(gè)有鮮明個(gè)性的活生生的人;教育不僅僅是追求百分之多少的升學(xué)率,而是追求每個(gè)學(xué)生的生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展;教育不僅僅是匯報(bào)時(shí)的總結(jié),評(píng)比時(shí)的數(shù)據(jù),而是教師與學(xué)生共度的生命歷程,共創(chuàng)的人生體驗(yàn)。
6.我一再對(duì)自己說時(shí)間是一條由過去、現(xiàn)在、將來、永恒和永不組成的無窮無盡的經(jīng)線,沒有什么東西比時(shí)間更難以捉摸的了。
7.教育不僅僅是捧上一張張高一級(jí)學(xué)校的錄取通知書,而是捧出一個(gè)個(gè)有鮮明個(gè)性的活生生的人;教育不僅僅是追求百分之多少的升學(xué)率,而是追求每個(gè)學(xué)生的生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展;教育不僅僅是匯報(bào)時(shí)的總結(jié),評(píng)比時(shí)的數(shù)據(jù),而是教師與學(xué)生共度的生命歷程,共創(chuàng)的人生體驗(yàn)。
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