1.解決這個困境的方案是基于以下假設，盡管憑著不充分的醫療知識，但是嘗試救助一個病員總好過袖手旁觀，任其自生自滅。

2.董榆生自覺慚愧,參加工作這么些年,每遇挫折總要自哀自嘆,看看人家天嬌,磊磊坦蕩,心胸豁達,從未見她愁眉緊鎖,真真是個女中丈夫,令五尺男兒也汗顏。

3., 高明的老師不是把知識直接灌輸給學生，而是引導和指點學生自己去學習。

4.其中比較容易想到的現象是：粗暴、打罵、體罰、限制人生自由等。比較不容易想到的現象是：從生活、言行、習慣、價值觀等方面對員工做過度要求，甚至盲目實行企業軍事化管理。這其中隱藏著現代商人必須唾棄封建觀念：主宰等于權力，*裁等于效率。

5.百尺無寸枝，一生自孤直。出自：唐·宋之問《題張老松樹》無寸枝：不分枝杈。孤直：孤高直挺。喻為人有如老松，孤高正直。宋之問

6.同校的小周則抱怨這些“僵尸車”經常霸占車位,學校沒有二手車回收站,學生自己處理廢棄的車會很麻煩,估計學生也是為了貪圖便利才把自行車隨意棄置。

7.當錢鐘書先生談興大發,滔滔不絕,咳珠唾玉時,聽者當然很幸福,錢先生自己也一定很開心。

8.自由產生詼諧，詼諧也產生自由。里希特

9.生命是龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的獻身精神；生命是文天祥“人生自古誰無 ，留取丹心照汗青”的浩然正氣；生命是蘇東坡“誰道人生無再少，門前流水尚能西”的超脫與豁達；生命是杜甫“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的無奈與感傷。

10.人生自強的格言警句博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。