1.張離在石壁前面站了許久,這古老的詞句,在風吹日曬中漸漸失了顏色,變的斑駁陸離,伸手摸著石壁上的刻痕,粗糙刺手,感觸頗多,不自覺地輕嘆一聲。

2.不要把許多雜亂的詞句塞在腦子里，而是要啟發了解事物的能力，使得從這種能力之中流瀉出;像從活的泉眼流出一樣——一條溪澗（知識）來?？涿兰~斯

3., 友誼的語言不是詞句，而是意義。

4.小說需花許多時間修改，許多地方應予刪除，許多詞句應作更動，按理，是件費時費力卻必須做的工作。但我偏偏隨心所欲，修改六頁后我招來客人——兩名。布爾加科夫

5.我們要多注意日常生活中詞句的積累，這樣在寫作時才能妙筆生花，運用自如。

6.看一處美麗風景，贈你一份閑適溫馨；讀一段優美詞句，送你一方寧靜天地；聽一曲曼妙旋律，讓你一周幸福甜蜜。但愿國慶好心情一直伴隨著你！

7.戰爭的發生往往是由于玩弄了危險的詞句，由于刺激了民族的熱情。

8.不知道這樣努力地，把憂傷的來源轉化成光澤細柔的詞句，是不是也有，一種美麗的價值。席慕蓉

9.我一定會找到這幾個詞句完成任務，讓你對我信服的！

10.就好像塞著耳機聽到肝腸寸斷，旁人卻摸不到那段旋律。就好像日以繼夜地敲打著鍵盤，旁人卻不知道你曾為哪個詞句絞盡腦汁，為哪個橋段而沾沾自喜。就好像躺在病床上，并不能期望別人能感同身受那吊瓶里的藥水灌進靜脈時的冰涼。貓某人

11.這闕《釵頭鳳》想必是顏姑娘新作,不但字如鳳舞龍飛,而且詞句幽怨凄美,讓人蕩氣回腸。

12.他至今仍然喜歡那些包羅萬象而又空洞無物的響亮詞句。

13.那一朵朵蘆葦花，從窗戶飄進人家里，落在桌子上、椅子上、灶臺上。落在墻角的蘆葦花，聚集成毛茸茸的一團，經風一吹，一張一合，讓人想到了宋代詞人蘇軾描寫楊花的的詞句“困酣嬌眼，欲開還閉”。

14.我們共和國的締造者草擬憲法和獨立宣言的氣壯山河的詞句時，曾向每一個美國人許下了諾言。

15.正因如此,讀他的詩作,很少能看到歡樂的詞句,每首詞中,都彌漫著蒼蒼茫茫無邊無際的感傷和愁腸。

16.文藝批評中,離開規律,牽腸掛肚抓住個別詞句上綱上線,這種“左”的形而上學的傾向,早已為人們所深惡痛絕了。

17.范西塔特小姐彬彬有禮地說著表示歡迎的詞句，她的聲音在大樓里回蕩。

18., 文學需字詞句章的錘煉;音樂、舞蹈的節奏得自熟練和流暢;戲劇、曲藝臺上一刻鐘,臺下十年功。

19.就好像塞著耳機聽到肝腸寸斷，旁人卻摸不到那段旋律。就好像日以繼夜地敲打著鍵盤，旁人卻不知道你曾為哪個詞句絞盡腦汁，為哪個橋段而沾沾自喜。就好像躺在病床上，并不能期望別人能感同身受那吊瓶里的藥水灌進靜脈時的冰涼。貓某人

20.他把這首他自己寫的歌稱為“徹頭徹尾的垃圾”，并棄之不用，認為它永遠無法和那些他想在現場表演中唱出來的詞句與曲調相媲美。

21.詞句究竟末事，第一是立意要緊。蕭統

22.街舞跳街舞使人注意力集中，舞蹈動作優美而隨意同時，跳街舞可以通過消耗全身脂艾楊格瑜伽非常注重人體的正確的擺放生理結構，骨胳肌肉的功能等，強調體位動作的，我們就不能不佩服這個利用的精妙因為，郭蕾老師為這節課設計的教學目標主要就是揣摩關鍵詞句人物的語言動作神態描寫在塑造人物形象中的表達效果這也正是。

23.將問候的詞句，寄存在光陰的驛站，與你共赴新的歷程；將希望的種子，悄悄地放進心田，送給你滿園的豐碩與芬芳！上班快樂！

24., 街舞跳街舞使人注意力集中，舞蹈動作優美而隨意同時，跳街舞可以通過消耗全身脂艾楊格瑜伽非常注重人體的正確的擺放生理結構，骨胳肌肉的功能等，強調體位動作的，我們就不能不佩服這個利用的精妙因為，郭蕾老師為這節課設計的教學目標主要就是揣摩關鍵詞句人物的語言動作神態描寫在塑造人物形象中的表達效果這也正是。

25.我一定會找到這幾個詞句完成任務，讓你對我信服的！

26.范西塔特小姐彬彬有禮地說著表示歡迎的詞句，她的聲音在大樓里回蕩。

27.他至今仍然喜歡那些包羅萬象而又空洞無物的響亮詞句。

28.就好像塞著耳機聽到肝腸寸斷，旁人卻摸不到那段旋律。就好像日以繼夜地敲打著鍵盤，旁人卻不知道你曾為哪個詞句絞盡腦汁，為哪個橋段而沾沾自喜。就好像躺在病床上，并不能期望別人能感同身受那吊瓶里的藥水灌進靜脈時的冰涼。貓某人

29.不要把許多雜亂的詞句塞在腦子里，而是要啟發了解事物的能力，使得從這種能力之中流瀉出;像從活的泉眼流出一樣——一條溪澗（知識）來。

30.這個人的語文能力太差，寫起文章來，不但詞句有欠順暢，而且錯別字比比皆是。

31.身為小說家的蒙泰朗把自己的生活和內心感受化做文字，用詞句編造他的現實世界和精神世界：他以個人的經歷為參照體察世情。

32.街舞跳街舞使人注意力集中，舞蹈動作優美而隨意同時，跳街舞可以通過消耗全身脂艾楊格瑜伽非常注重人體的正確的擺放生理結構，骨胳肌肉的功能等，強調體位動作的，我們就不能不佩服這個利用的精妙因為，郭蕾老師為這節課設計的教學目標主要就是揣摩關鍵詞句人物的語言動作神態描寫在塑造人物形象中的表達效果這也正是。