1., 境是一所完全自修自悟的大學磨難，對于弱者是走向 亡的墳墓，而對于強者卻是生發壯志的泥土。

2.在樹林中氤氳而起的薄霧之中，我們似乎看到一股悲壯之氣在裊裊升起。面對著長眠于此的那位追日英雄，面對著舍身探究自然奧秘的先古豪杰，除了生發“英雄氣短，兒女情長”之慨外，我們只能是肅然起敬，頂禮膜拜了。

3.在一度絕望以后，新的希望又在淚水的灌溉下，慢慢地滋生發芽了。

4.雨水時節天氣好，春回大地風舞蹈。絲絲細雨潤萬物，縷縷春風喚春光。吉祥之花開滿地，快樂之芽也生發。平安如意及時雨，健康幸福無邊涯。愿你雨水季節萬事順，日日快樂笑開花！

5.內容豐富、文筆簡練、感情真摯,抒發了真切的懷鄉之情,并由此生發出一些理性的思考,是不可多得的散文佳作,同時兼具較高的學術價值。

6.但是，我們的研究同時也如同哲學般地生發著一種聚合和歸一感，學理和身份的界定似乎模糊了我們的視閾，難道真的要等到諸如影視人類學之類異軍 進中原，兵臨城下，威脅我們的正統時，方幡然醒悟嗎？

7., 每個人在他的人生發軔之初，總有一段時光，沒有什么可留戀，只有抑制不住的夢想，沒有什么可憑仗，只有他的好身體，沒有地方可去，只想到處流浪。

8.3.18想要發日，春回大地，萬物生發！春意盎然，生意要發！春風得意，前途要發！愛情甜蜜，幸福要發！合家歡樂，快樂要發！祝福朋友，短信要發！

9.物不平則鳴,這位考生發出了“公平、公正到哪里去了”的強烈質疑。

10.有些感情顯得孤僻或沉悶，卻是真正的珍貴品種。只針對某一類具體對象，需要很多條件才能生發。單純，專注，堅定，剛硬，可以在時間里存在很久。可抵達的深度無可測量。

11.818發一發，八方聚財，一馬當先，八仙過海，各顯神通，升官賺錢，屬你最行，短信到了，福祿壽星大駕光臨，助你終生發大財！

12.818發一發，八方聚財，一馬當先，八仙過海，各顯神通，升官賺錢，屬你最行，短信到了，福祿壽星大駕光臨，助你終生發大財！

13.所謂“減負”絕不是簡單地少布置作業或減少課時，其實質應該是讓學生變被動學習為主動學習，減少教育中師生的無效勞動，增加學生發展的目標。

14.所謂“減負”絕不是簡單地少布置作業或減少課時，其實質應該是讓學生變被動學習為主動學習，減少教育中師生的無效勞動，增加學生發展的目標。

15., 3.18想要發日，春回大地，萬物生發！春意盎然，生意要發！春風得意，前途要發！愛情甜蜜，幸福要發！合家歡樂，快樂要發！祝福朋友，短信要發！

16.難道，非得通過人世的紛亂，自我的顛沛，以及痛苦的失落、無奈的損減，當那歲月梳篦過的殘照，零星如梳齒上的斷發時，我們才能懂得珍惜，生發出琴弦般顫動的情愫么？劉心武

17.當夢幻家或狂熱者對一件通常微不足道的事物感興趣之時，他們會在由此而生發出的一大堆推理和啟迪中忽略那件事物本身，他們那個白日夢的結尾常常都充滿了華美的色彩，而當夢醒之時，他們沉思的誘因或第一原因早已煙消云散，無影無蹤。埃德加·愛倫·坡

18.作為對以往發展觀的擴展，畢生發展觀是針對一個長期的過程并貫通各個年齡階段的發展理論，是關于從妊娠到 亡的整個生命過程中行為的成長、穩定和變化規律的科學。

19.學生發覺,急急忙忙的跑到武院,與從從容容的走到武院沒有分別。

20.一位87歲的老人家，就很習慣透過其他人的善意、安身立命，今天，吳先生發現他的付出得到無價的回饋。

21.他與世長辭后，在他的葬禮過后的一個晚上，美國人民把電燈調暗，以示對托馬斯。愛迪生發明電燈點燃了整個世界的哀思。

22.冬天的夜晚，一輪圓月的影子，幾點稀疏的星光，加上近地面人家樓房窗戶間流溢出來的萬家燈火，在天光云影和人間煙火的混雜中，抬頭俯仰之間，自然生發出頭腦中關于天地人合一的溫馨與酣暢！

23.鷲嶺那道屋檐你還記得么，曾有月光撫過你長發。時光的背影里，我把年華飲下。落紅無情，卻為何人入畫。鄴城風沙迷了你的雙眼么，一程白雪開謝洛陽花。遍地生發，若如初見，溫柔年歲繾綣芳華。可愿攜手天涯。

24.在樹林中氤氳而起的薄霧之中，我們似乎看到一股悲壯之氣在裊裊升起。面對著長眠于此的那位追日英雄，面對著舍身探究自然奧秘的先古豪杰，除了生發“英雄氣短，兒女情長”之慨外，我們只能是肅然起敬，頂禮膜拜了。

25.撲入車窗的景色，使我生發了一種似曾相識的感觸。那碧天的云，蠻荒的山，被秋霜洗黃的野草，儼然像一位飾著金色麗紗的處女，裸露著奶黃色的胴體，在蕭瑟的秋風中婆娑起舞，展現著消魂的倩姿。

26.老師不應該無緣無故地和學生發火。

27.應試教育是什么誰都明白，而素質教育是模糊的，其本身的模糊導致其目標和手段都不夠清晰。筆者看到多數素質教育的說法中都包括兩個“全”，其一是面向全體學生，其二是全面促進學生發展。因未見其細則，仍覺恍惚。

28.在樹林中氤氳而起的薄霧之中，我們似乎看到一股悲壯之氣在裊裊升起。面對著長眠于此的那位追日英雄，面對著舍身探究自然奧秘的先古豪杰，除了生發“英雄氣短，兒女情長”之慨外，我們只能是肅然起敬，頂禮膜拜了。

29.在樹林中氤氳而起的薄霧之中，我們似乎看到一股悲壯之氣在裊裊升起。面對著長眠于此的那位追日英雄，面對著舍身探究自然奧秘的先古豪杰，除了生發“英雄氣短，兒女情長”之慨外，我們只能是肅然起敬，頂禮膜拜了。

30.撲入車窗的景色，使我生發了一種似曾相識的感觸。那碧天的云，蠻荒的山，被秋霜洗黃的野草，儼然像一位飾著金色麗紗的處女，裸露著奶黃色的胴體，在蕭瑟的秋風中婆娑起舞，展現著消魂的倩姿。

31., 當我們開始鋪設職業之路時，同樣也需要科學地選擇和設定自己的目標順序，一方面注意尋找新的目標，另一方面不斷積累閱歷，逐步實現人生發展計劃。

32., 磨難，對于弱者是走向 亡的墳墓，而對于強者則是生發壯志的泥土。

33.張老先生發誓，為了光宗耀祖，非狠狠地管教這第三代不可。

34.寒冷冬季終離去，萬物生發競妖嬈。春光無限多美好，引得生靈樂淘淘。鶯歌燕舞賽才藝，百花繽紛格外嬌。男女老少不落后，出門踏春唱歌謠。愿你立春時節惜春景，立志奮發成功抱！

35.醫生發現我的腳居然一天比一天健壯，所以他們開始給我很特別的醫療，像是針灸療法，及電療等。

36.三月春分別后，山上便褪去了薄薄的春寒，洋溢起一層輕暖。萎靡了一冬的草木始有生發之意，棧道邊的木棉次第盛開，染上了少女頰邊的緋紅。泠風乍過，便吹開花香陣陣，傳過遠山，又飛向那天邊。

37.繁殖者引導各種各樣的狗、鴿子、醫藥品或圖形圖像變異的選擇，而不是任由它自然生發。

38.在樹林中氤氳而起的薄霧之中，我們似乎看到一股悲壯之氣在裊裊升起。面對著長眠于此的那位追日英雄，面對著舍身探究自然奧秘的先古豪杰，除了生發“英雄氣短，兒女情長”之慨外，我們只能是肅然起敬，頂禮膜拜了。

39.孔子從《詩經》中生發的“興觀群怨”,涵蓋了現代詩歌批評所津津樂道的認識、教育、審美三大作用,開啟了中國文化“詩教”的傳統。

40.成語“作繭自縛”比喻人自擾自困;“剝繭抽絲”比喻喻根據順序尋求事物的發生發展過程;“獨繭抽絲”比喻詩文條理分明,脈絡清晰或單方思慕。

41.成功的人士為了把自己的人生發展到最高點，總是盡可能地豐富其秘藏的活時間，努力地開發人造時間。

42.情感即便失去蹤跡，信仰依然可被追索，因為疑問和實踐從未被放棄。它們生發，燃燒，跳動，簇簇燃燒而炙熱的火焰，只有 亡才能夠負載余燼渡船過岸。

43.當我們開始鋪設職業之路時，同樣也需要科學地選擇和設定自己的目標順序，一方面注意尋找新的目標，另一方面不斷積累閱歷，逐步實現人生發展計劃。

44.當時整風運動從學習階段轉入審干階段,康生發動的“搶救運動”正如火如荼。

45.所謂“減負”絕不是簡單地少布置作業或減少課時，其實質應該是讓學生變被動學習為主動學習，減少教育中師生的無效勞動，增加學生發展的目標。

46.老師不應該無緣無故地和學生發火。

47.幸好店主吳先生發現及時,小偷驚慌失措,將盜出的萬元高檔香煙丟棄在現場后倉皇逃竄。

48.春光照耀大地暖，萬物生發希望現。百花齊放更嬌艷，開心快樂連成片。春風拂面笑開顏，楊柳起舞弄翩躚。春雨帶來情無限，美好祝福在心間。祝你立春時節幸福平安，好運不斷！

49.幸好店主吳先生發現及時,小偷驚慌失措,將盜出的萬元高檔香煙丟棄在現場后倉皇逃竄。

50.一獨立的專門小組稱宇航員在飲酒后照樣被允許出航，宇航局醫生發出的警告被置若罔聞。

51., 課程和獨奏會幫助學生發展個人風格，讓他們獨唱，重唱球員，或伴奏等。

52.在拔節期、抽穗揚花期和灌漿期3個重要防控環節,密切關注小麥條銹病、赤霉病、吸漿蟲、蚜蟲等重大病蟲害發生發展情況,準確預報,及時防治。

53.這兩位在斯坦福大學計算機系小有名氣的高材生,起先也很有一番長青藤大學學生發跡的常規思路:讀好書,拿上一連串的“a”。

54.但在世界史上，古往今來，一再重復出現一種令人驚訝的現象；偏偏是那些最有魄力的人，在最要緊的節骨眼上卻縮手縮腳，生發出奇特的優柔寡斷，仿佛得了精神麻痹。